附件5

学位授权点建设年度报告

（2023年度）

2023年 12 月 31 日

编 写 说 明

一、本报告是对学位授权点年度建设情况的全面总结，撰写主要突出学位授权点建设的基本情况，制度建设完善和执行情况。分为七个部分：学位授权点基本情况、基本条件、人才培养、服务贡献、年度建设取得的成绩、存在的问题和下一年度建设计划，应与正在填报的《学位授权点基本状态信息表》工作相结合。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科，只编写一份报告。

三、封面中“授权学科”名称及代码按照《安徽农业大学学位点周期性合格评估工作方案》（校研字〔2021〕7号）文件附件1要求填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。为了使《报告》的表达更为直观清晰，建议在文中采用图、表等形式表现相关内容。

五、本报告的过程数据统计时间段为2023年1月1日至2023年12月31日，状态数据的统计时间点为2023年12月31日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、本报告是学位授权点合格评议材料之一，涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后，应在本单位门户网站发布。

九、本报告每一部分的撰写字数仅为建议字数，各学位点在撰写时可以根据本学位点的具体情况进行调整，有选择、有重点地进行描述。

十、本报告一级标题为三号黑体，二级标题为小三宋体加粗，三级标题为四号楷体，正文为四号宋体，行距为24磅，页边距设置为“普通”。

一、学位授权点基本情况

（一）学位授权点发展历史

安徽农业大学是一所办学历史悠久、以农林生命学科为优势和特色的省政府与农业农村部、国家林业和草原局合作共建高校，是全国首批建设“新农村发展研究院”的十所高校之一、“中西部高校基础能力建设工程”项目高校、安徽省属重点大学、安徽省首批“特色高水平”大学重点建设高校。安徽农业大学社会工作专业2000年建制，2001年开始招收第一届社会工作专业本科学生，属于国内专业创办较早的高校之一。学校自社会工作专业设立之初，即十分重视支持该专业的发展，于2002年建立了安徽省第一个专业实验室，并逐步拓展社会工作社会实践教学形式。2006年，社会工作实验室被列为安徽省教育厅重点资助实验室；2007年，社会工作专业被列为校级示范专业；2010年，社会工作专业被列为校级特色专业，开始一本招生；2012年，社会工作专业被学校列为专业硕士培育专业，专业创立至2023年已培养19届本科毕业生。

2021年，安徽农业大学社会工作本科专业获批安徽省级一流本科专业建设点，2022年取得社会工作硕士专业学位授予权后，按照全国专业学位研究生教育指导委员会下发的《专业学位研究生指导性培养方案》和《专业学位研究生核心课程指南（一）》，结合我校的办学特色，并在广泛征求高校同行专家、安徽省社会工作（者）协会、知名社会工作机构、政府相关部门专业意见的基础上，拟定《安徽农业大学社会工作硕士专业学位研究生培养方案》，明确人才培养目标及课程开设计划，并于2023年秋季学期正式开始招收第一届社会工作硕士专业学位研究生。

（二）办学定位、培养目标与培养方式

1.办学定位

立足安徽，面向长三角，发挥安徽农业大学“大别山道路”办学特色优势，致力于培养秉持社会工作专业价值观、熟练掌握社会工作专业知识、熟悉社会政策、具备较强实务能力，能够在城镇化新型社区和农村社会工作领域开展服务与研究的社会工作专业高级人才。同时，结合安徽农业大学传统优势和特色，从服务“三农”需要出发，本学位授权点将硕士人才培养方向的优势和特色定位于农村社会工作，并设农村社会工作、特殊群体社会工作、社会工作与社会治理三个培养方向。

2.培养目标

总的目标是培养具有较高社会工作专业能力和职业素养、一定创新创业意识的高素质应用型人才。具体目标包括：

政治思想。以立德树人为根本，德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定政治信仰、真挚家国情怀和高度社会责任感，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，团结协作，严谨治学，具有积极的创新精神、较高的专业素质以及积极投身于乡村振兴和现代化社会治理体系建设事业的崇高理想。

业务水平。熟悉社会治理、农村社会工作、城乡特殊群体社会工作等领域的现状及发展趋势，掌握社会工作专业的理论、方法和工具，对城乡弱势群体、社会治理和农村社会发展领域的现实问题进行理论思考和实践探索；能够阅读和综述社会工作领域的中外文文献，具有论文写作能力和独立承担社会工作领域实务工作的能力。至少熟练掌握一门外国语言，能够阅读本领域的外文文献。

学术素养及能力。秉持社会工作专业价值，具有较为深厚的人文社会科学基础，掌握社会学、管理学、法学、心理学等学科的基础知识，对人与社会及其相互关系的认识较为全面；具有扎实的社会工作专业基础，熟练掌握社会工作理论与方法，熟悉相关实务领域的社会政策，具备较为娴熟的策划、执行、督导、评估能力和社会组织管理运行能力，能够根据服务对象的实际情况提供直接与间接干预；熟悉社会调查理论与方法，具备社会研究能力，能够写出具有一定质量的社会调查报告、服务策划方案、服务评估报告及学术研究论文。

3.培养方式

社会工作硕士专业学位研究生培养实行学分制。学生必须达到人才培养方案规定的课程考核要求，成绩合格方能取得该门课程的学分。修满规定的学分方能进行学位论文的开题与写作。

丰富理论课程教学方式。采用课程讲授、案例研讨、角色扮演等多种教学形式。授课任务原则上由具有博士学位或副教授及以上专业技术职称的教师承担。此外，不定期邀请省内外行业专家来校讲座交流，以夯实学生的理论基础，培养研究能力。

强化实践教学。第2-3学期（含暑假）为集中专业实习时间，实习单位以运转良好的社会工作机构为主。实践教学实行双导师制，由校内外导师共同指导，校内导师以具有指导硕士研究生资格的正、副教授及青年博士为主，另外，学院聘任有实务经验的优秀社会工作者、社会工作机构负责人、政府相关部门工作人员为校外导师，通过为学生上课、开设讲座、实习督导等方式，加强学生的实务技能训练。学生实习期满后应填写《安徽农业大学专业学位研究生专业实践考核登记表》，培养单位应对学生的实践环节进行考核，通过者取得相应学分。

重视研究能力培养。鼓励研究生在读期间主动关注并参加各类学术研究及学术交流活动，如开展社会调查、撰写发表学术论文、参加学术会议、听取学术报告、参加专业技能竞赛等，鼓励导师和学院为研究生提供助研、助教等必要资助。

4.学制及毕业要求

社会工作专业型硕士研究生基本学制2年，因故不能在规定学制内毕业的最长可延长至5年。理论课程学习一般为1年（以课程学习为主，兼顾研究能力培养），专业实习时间为4-6个月，总计不少于800小时。学生应最低修读45学分，其中学位课程22学分、选修课程9学分、实践环节14学分。学生应于入学后的第2个学期完成毕业论文选题及开题报告，中期考核应在入学后的第3学期完成。开题报告和中期考核均应由至少5名具有副高及以上职称或博士学位者审定并签署意见。毕业论文撰写合格且通过外审及答辩者准予毕业，颁发毕业证书。达到学校和培养学院规定的硕士学位授予要求的，填写《安徽农业大学硕士学位申请表》经学院学位评定分委会讨论通过并报学校学位评定委员会审议通过后可授予硕士学位。

二、基本条件

（一）培养方向

社会工作学科经过多年发展，结合我国乡村振兴战略和城乡社会发展需求，立足我校办学特色和学科发展趋势，设置以下三个方向：

1.社会工作与社会治理

本方向主要运用社会工作专业方法，通过推动政府、社会组织、企事业单位、社区及个人等多元主体平等对话、协商、合作等方式，激发广大人民群众的主动性和创造性，依法对社会事务、社会组织和社会生活进行引导和规范，实现公共利益最大化，推进社会福利与社会发展。

2.农村社会工作

本方向主要在党和政府的领导下，广泛动员各种力量在农村开展自助互助服务、志愿服务及社区治理等社会工作，目的在于预防和解决社会问题，增进农村社会福利，推动农村社会发展，促进乡村振兴战略实施。

3.特殊群体社会工作

本方向主要针对农村“三留守”人员、城乡孤残群体、其他存在心理健康或社会适应困难的个人或群体，一般以精神、心理支持为主，物质帮助为辅，帮助实现特殊群体的社会适应与社会融入，提高特殊群体及其亲人等亲密关系人的社会福利，恢复或维持良好的社会秩序。

（二）师资队伍

学校制定了《安徽农业大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（试行）》《中共安徽农业大学委员会关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见》《关于落实教育部等七部门〈关于加强和改进新时代师德师风建设的意见〉的实施方案》《安徽农业大学师德失范行为处理实施细则》《安徽农业大学师德考核办法（试行）》等一系列文件。按照《新时代教师职业行为十项准则》等文件以及师德负面清单，制定安徽农业大学教师师德失范行为处理办法，严格执行《安徽农业大学关于教学事故认定与处理办法》《安徽农业大学学术不端行为预防与处理办法》等相关文件。定期开展师德师风专项整治工作，本学科2023年无师德师风负面问题。

本学科原有专任教师17人，本年度新引进专任教师1人，均为本学位点在编专任教师；实质性参与教学、实习督导、毕业论文指导等工作的外聘行业教师17人。专任教师中，45周岁以下的教师77.8%，获得外单位硕士及以上学位的94.4%；高级职称比例72.2%，其中有4名正高级职称和9名副高级职称的骨干教师，每个方向均有2名以上高级职称的骨干教师；拥有社会工作（社会福利、社会政策、社会保障）硕士及以上文凭或社会工作师以上证书的比例33.3%。所有专任教师均在社会工作行业从事提供专业服务、督导、参与行政管理、政策研制等实际工作。

（三）科学研究

2023年度，本学位点共获批各类教科研项目12项，总计经费362.7万元。其中纵向科研经费36万元，横向科研经费326.7万元；以第一作者或通讯作者出版专著、论文、标准共计9项，详见表1、表2。高水平的科研项目和充足的研究经费，为丰富研究生理论知识、提升创新能力和研究水平提供了坚强的保障。

表 1： 2023年社会工作学位点主要纵向项目和横向项目列表

表 2： 2023年社会工作学位点科研发表情况列表

（四）教学科研支撑

社会工作实验室始建于2002年，是省内第一个专业实验室，省教育厅重点资助实验室，包括综合实验室、小组工作室、个案实验室、虚拟仿真综合实验室，总面积437平方米。实验室配置了美亚TPR资源库与社会工作实验管理平台、陆由云等软件平台，VR终端教学设备、服务器、多功能显示屏等硬件设备，总值194.03万元。除公共教室外，学位点设有MSW教育中心，面积94.72平方米；公共机房，配有113台电脑及相关控制系统；专业多媒体教室7间，最大容纳612人，其中智慧教室3间，最大容纳293人。

其他培养设施、培养平台和培养资源方面。学位点依托或自建培养平台包括：安徽农业大学国家级新农村发展研究院1个、与地方合作共建综合试验站8个、省级农科教结合研究中心1个、黄山人文社科小院1个、MSW中心1个；在合肥、北京、深圳、南京等地拥有稳定签约、水平较高实习基地20家；聘任高水平校外导师19位。学校图书馆拥有丰富的纸质和电子资源，为研究生提供了优质的图书、期刊和数据文献支持。同时，学校还订阅了国内外知名数据库，如CNKI、Web of Science等，为研究生的科研工作提供了充足的学术资源。

（五）奖助体系

本学位点依托安徽农业大学研究生奖助政策，结合人文社会科学学院的实际情况，建立了人文社会科学学院研究生奖助体系。实行以下细则：

1.根据《安徽农业大学研究生学业奖学金实施办法》《安徽农业大学研究生学业奖学金评审办法》《人文社会科学学院研究生学业奖学金评审细则》等文件要求，一年级和二年级研究生可获学业奖学金，奖励等级分一等、二等、三等奖学金，奖励额度分别为1.2万元、0.8万元、0.4万元，覆盖面均为100%。其中硕士新生学业奖学金一等、二等、三等奖学金占比分别为10%、20%、70%；面向二年级的研究生学业奖学金，一等、二等、三等奖学金占比分别为10%、40%、50%。2023年共奖励45名学生24.8万元，生均奖励5511.11元。

2.根据《安徽农业大学研究生国家奖学金评审办法》《人文社会科学学院研究生国家奖学金评审细则》等文件要求，符合条件的研究生可参评研究生国家奖学金，金额2万元，覆盖面为3%。面向二年级，本年度无符合条件学生。

3.根据《安徽农业大学研究生国家助学金评选办法》设立研究生国家助学金，覆盖面100%，标准为每生每年6000元，分10个月按月发放。2023年共资助45名学生13.5万元，生均资助3000元（23级入学半年）。

4.根据《安徽农业大学研究生“三助”工作管理办法》文件要求，“三助”岗位津贴标准为：助研津贴为500元/人·月，助教和助管津贴均为400元/人·月，覆盖率66.67%。2023年共资助30名学生7.5万元，生均资助2500元。

上述奖助政策不包括有固定工资收入的非全日制在校研究生。

三、人才培养

（一）招生选拔

本学位开始首届招生。作为重点建设对象，本学位点积极响应学院的学科布局战略需要，承担了为学院积累研究生培养经验、扩大整体影响力的先行任务。在招生录取方面，招生展现出较强吸引力，一志愿报考280多人。本年度共录取学生57人。生源结构多元，除社会工作专业背景外，还涵盖了社会学、心理学、统计学、管理学等相关专业考生。

在选拔机制方面，在研究生学院以及学院两级指导下严格执行既定选拔原则。具体而言，在初试阶段，一是严格遴选初试科目自命题科目的命题教师、阅卷教师，选择责任意识强的专业师资力量开展命题和阅卷，同时严格做好保密工作。在复试阶段，全面实施思想政治素质、综合素质、专业能力考查相结合的评价机制。重点考查考生的专业价值观、实务潜能与职业素养，评价标准紧密对接社会工作行业的实际需求，确保所录取学生不仅具备良好的知识基础，更展现出从事社会工作的较强意愿与发展潜力。招生调剂过程中，遵循公正、严格的复试筛选标准，以保障高质量人才的选拔。

（二）思想政治教育

本年度思想政治教育工作集中于制度规划，为育人实践明确方向与框架。在思政队伍建设方面，本学位点组织学习了教育部《研究生导师指导行为准则》等规范性文件，并在内部研讨中明确了将思政素养与育人能力作为未来导师选聘与培训的重要考量，为构建“立德树人”的责任体系奠定了思想基础。在课程思政建设上，制定社会工作硕士专业人才培养方案，明确开设《中国特色社会主义理论与实践》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究》等思想政治理论课程；同时根据学校课程思政实施方案，明确学位点专业课程中课程思政元素的要求。在研究生党建方面，本学位点对研究生党员的组织管理模式进行了初步规划。考虑到学院现有组织架构，明确了未来学生将纳入学院统一的研究生党支部进行管理，并就如何在该模式下体现社会工作专业特色进行了初步探讨，为党建与专业教育的融合提供了制度接口。本年度学位点教师获批省级、校级课程思政示范课各1项。

（三）课程教学

2023年是本学位点课程教学设计落地的关键一年，建设工作具有阶段性特征。上半年工作重心在于教学准备与标准的设立。学位点组织全体授课教师，落实各门课程的主讲教师或课程组。围绕已规划的核心课程体系，集中开展了教学大纲的编写与研讨工作，明确了各课程的教学目标、核心内容、教学方法与考核方式，为教学运行的规范化奠定了基础。下半年，随着首届学生入学，课程教学进入实施与经验积累阶段，工作重点是“保运行、稳秩序、促反馈”，所有课程均按课程大纲顺利开展。在教学过程中，采用理论讲授、案例教学、小组研讨、实验教学等方式，提升课堂教学的吸引力，提升教学效果。通过课程评价系统搜集了学生对教学内容与方法的学习反馈，为后续的课程优化奠定基础。

本年度，课程教学相关建设取得初步成果，师资队伍建设成效显现：成功获批省级“研究生名师工作室”1个，立项建设社会工作专业学位教学案例库1项。以上成果既是对本学位点教学准备工作的肯定，也为提升课堂教学质量与案例教学水平提供了有力支撑。

（四）导师指导

本年度导师队伍建设重心从制度设计转向实质性的启动与规范运行，标志着各项管理制度全面落地。依据既定制度，学位点正式启动了首届导师遴选工作。整个过程严格遵循《安徽农业大学校外（兼职）专业学位研究生指导教师岗位管理暂行办法》《人文社会科学学院专业学位硕士研究生导师选聘与管理办法》《人文社会科学学院校外兼职（合作）专业学位研究生指导教师遴选标准》等文件，执行“个人申报、学位点审核、学院审议”的三级评审程序，确保了选聘工作的公正与权威。最终成功选聘校内导师15人，校聘行业导师19人（其中有高级社工师6人），并首次明确了校内外导师的分类管理制度：校内导师实行年度审核以强化过程管理，校外导师实行三年聘期制以保持队伍稳定与活力。在指导机制上，实施了“师生互选+导师推荐”的双向选择模式，既尊重学生与导师的自主权，又通过校内导师的精准推荐，为研究生匹配最合适的行业导师，确保了“双导师制”配备的针对性与有效性。为强化导师责任，我们组织全体新任导师参加了学校举办的岗前培训，专题学习了《研究生导师指导行为准则》等文件精神，明确了立德树人是导师的首要职责。本年度工作的完成，标志着导师队伍初步建成，管理制度进入常态化运行阶段。

（五）实践教学

本年度，实践教学体系初步运行，形成了“认知见习”与“项目实践”双轨并行的特色路径。在平台运用上，组织学生系统参访合肥市多家代表性社工机构，通过实地观察与一线座谈，完成了从理论认知到行业感知的初步过渡。在模式创新上，学位点成功将导师团队承担的“巩固脱贫成果评估”等国家级、省级重大横向课题转化为优质的实践教学资源，学生深度参与其中，有效锻炼了社会调查与解决实际问题的能力得到，同时深化了知农爱农的职业情怀。在制度保障层面，本年度明确了实践过程的记录规范与考核要求，建立了实习进展的动态追踪机制。在经费支持上，除学校常规奖助体系外，创新地将学生参与的重大社会服务项目纳入经费补充渠道，为实践教学提供了更为坚实的资源保障。本年的实践表明，“机构参访与项目实践并重”的模式有效促进了学生专业认知与实务能力的同步提升，为新建学位点的实践教学积累了经验。

（六）学术交流

本年度学位点初步构建了“内外结合、多层联动”的学术交流机制。在内部培养上，通过定期导师组会、班级学术沙龙及专题文献研讨，夯实了学生的学术基础。在外部拓展上，积极利用线上学术资源，组织学生观摩学习国内社工界重要会议，并成功邀请校外学者来校举办专题讲座7场，打开了学术视野。同时，学位点充分发挥本学科已有教学资源平台，鼓励学生参与线上学习和训练，实现自主学习的常态化。在创新实践方面，学位点将职业资格认证训练纳入日常教学体系，并开始鼓励学生参与创新创业及学科竞赛。成效初步显现：23级硕士生高卓的论文被中国心理学学会专业学术会议接收并安排参会交流；杨茗茗同学带领的团队荣获中国乡村振兴志愿服务技能大赛国家级三等奖；另有类型的获奖7项。本年度，学生发表学术论文1篇，标志着学位点学术交流工作实现从无到有的突破，并为后续发展积累经验。

（七）论文质量

本年度学位点关于论文质量工作的核心任务是形成论文质量保障体系及基本要求。基于新建学位点导师学科背景多元的实际情况，工作的核心在于凝聚专业共识、确立统一规范，为后续论文指导与质量评价奠定坚实基础。学位点严格遵循全国MSW教指委《社会工作硕士专业学位论文基本要求》及学校研究生管理的基本规章，将制度建设作为首要任务。通过组织两次全体导师参与的专题研讨会，我们系统梳理并深入解读了专业学位论文的核心特征与质量要求。针对导师团队来自社会学、心理学、管理学等多学科的特点，研讨会重点围绕社会工作硕士论文的实务属性与应用导向展开了充分讨论，最终在多个关键层面达成共识并形成明确的执行规范：其一，在选题来源上，明确规定必须源自社会工作真实实践场域，能够反映或回应具体的实务问题，杜绝纯理论思辨；其二，在论文类型上，明确鼓励并规范案例分析、调研报告、项目设计等应用型成果形式，并初步明确了各类成果的基本框架与核心要素；其三，在指导流程上，明确了导师作为第一责任人在选题、研究设计、过程跟踪与学术规范中的职责，并确立了开题、中期、答辩等关键环节的基本程序与质量节点。这些通过深入研讨所形成的共识性规范，有效实现了多元学科视角与社会工作专业范式之间的有机融合，为本学位点论文工作的规范化启动提供了关键性的理念基础与操作依据。

（八）质量保证

本年度学位点的核心任务是质量保证机制的完善和初步实施。根据学校2023新出台的《安徽农业大学研究生教育教学督导工作管理办法》，学位点细化了相关规定。在课程教学评价方面，明确了学期末课程教学质量评价机制，对教学内容、方法与效果进行多维度考核。在学术训练评价方面，制定了成果登记制度，系统记录学生参与科研项目、会议及竞赛等情况，首学期登记成果2项。在导师指导评价方面，依据学校规定明确了导师职责，并通过师生互选、定期组会等机制建立了过程性评价体系。在培养过程管理方面，建立了研究生培养档案管理制度，制定了各环节工作流程与标准，实现了从入学到培养全过程的信息化管控。同时，制定了学位论文工作基本规范，明确了流程与时间节点，并建立了学业预警机制，为后续质量保障工作的深入开展奠定了坚实的制度基础。

（九）学风建设

本年度以首届研究生培养为契机，在学术道德教育方面，严格执行《安徽农业大学研究生学术道德规范管理条例》等规章制度。新生在入学教育中系统接受科研伦理与学术规范培训，并在《科研伦理与学术规范》课程中深入学习学术规范要求。学位点将学术道德教育贯穿培养全过程，在入学教育、班会、课堂讲授、案例研讨、专业实践等环节引入科学道德和学术规范教育，推进专业知识、专业技能和职业道德的协调发展。在导师示范引领方面，组织导师完成暑期专题培训，强化师德师风建设，提升导师的育人能力，充分发挥其在学术道德方面的表率作用。在学术不端预防方面，明确学术不端行为的认定标准和处理程序。通过全过程教育和管理，本年度未发生学术不端行为，学风建设成效显著。

（十）管理服务

随着首届研究生入学，管理服务工作全面展开并持续完善。在管理队伍方面，配备专职党委副书记、辅导员和科研秘书各1名，设立研究生党支部和研究生分会，实行院领导班子联系研究生党支部和班级制度，形成完整的管理架构。

权益保障制度有效落实，通过“我与书记院长面对面”、新生入学教育以及通过邮箱、微信等方式收集学生日常生活和学习中遇到的问题，畅通研究生诉求表达渠道，将研究生权益保护工作贯穿生活、学习和科研全过程，保障研究生各项权益。心理健康教育深入开展，举办专题讲座多场，建立个别辅导机制。学习环境持续优化，校外实践基地增至20个，为研究生实践能力培养提供平台支撑。

奖助体系运行良好，严格执行《安徽农业大学研究生学业奖学金评审办法》和《安徽农业大学研究生“三助”工作管理办法》，实现全日制研究生学业奖学金100%覆盖，确保无学生因经济困难影响学业。

（十一）就业发展

随着首届学生入学，就业工作进入系统构建阶段。本年度重点推进职业生涯教育体系建设，将职业规划指导融入新生入学教育环节，同时由导师协助学生制定个性化发展路径。在就业资源拓展方面，与15家优质社会工作服务机构达成就业推荐共识，实现了实习与就业的有机衔接。

四、服务贡献

2023年度，社会工作硕士点社会服务能力持续增强，全年共获科研经费362.7万元，其中横向经费达326.7万元，充分体现了本学位点在服务社会方面的专业认可度。服务贡献主要体现在以下两大方面：

第一，服务领域持续拓展，社会治理参与不断深化。本年度，学位点积极承接了湖北省、安徽省乡村振兴局的巩固脱贫成果评估项目，持续服务国家乡村振兴战略，以专业评估助力地方防止返贫、促进乡村可持续发展。在专业服务方面，实现了多领域、多层次的延伸拓展，全年累计开展各类培训28场，内容涵盖基层治理、心理支持、专业能力提升等多个维度。如为司法系统工作人员提供了压力管理与心理调适专题培训；在六安、苏州、铜陵等地的民政局及社会工作协会，组织了社会工作专业方法培训10余场，有效提升了相关人员的专业素养与服务能力；同时，面向合肥、阜阳等地区的儿童服务工作者，开展了多场专项能力建设活动，助力基层儿童保护与服务体系建设。全年服务范围覆盖18个县区，累计培训超千人次，切实增强了基层社会治理队伍的专业化水平，为构建共建共治共享的社会治理格局提供了有力支撑。

第二，专业建设稳步推进，社会影响力持续提升。在理论研究方面，在《心理与行为研究》等核心期刊发表学术论文8篇，出版学术专著1部，成功获批各类科研项目12项。研究内容涉及乡村振兴、社会治理、农村经济发展、红色文化传承、特殊群体关怀等多个领域，展现了学科交叉融合与理论创新的综合实力。在资政建言方面成效显著，共有2篇资政报告获得市厅级领导肯定性批示，相关建议被纳入地方政府决策参考体系，充分彰显了专业研究服务地方治理的实效性与影响力。

五、年度建设取得的成绩

一是精心组建导师队伍，顺利完成师生互选。2023年上半年导师队伍的正式组建与首届招生同步进行，具体流程是由学院及学位点确定导师遴选条件并发布通知，由意向教师个人填写《安徽农业大学校内硕士研究生导师招生资格审核申请表》，由学位点及学院审核同意后报学校研究生院审核，于2023年6月2日进行网络公示。本次共有19名教师报名导师资格申请并通过审核，其中教授4人，副教授10人，讲师（具有博士学位）5人。2023年9月，为了优化研究生导师队伍学科匹配性，经学位点与所在学院商讨，最终从上述19人中选择确定15名导师供入学研究生进行师生互选，其中教授4人，副教授9人，具有讲师（具有博士学位）2人。经过师生互选，平均每名导师在本学科点指导2023级全日制研究生不超过3人，指导非全日制研究生不超过1人。

二是导师队伍积极开展教科研工作并指导入学新生初步取得成绩。导师队伍本年度共立项各级各类教科研项目7项，包括省教育厅社科研究重点项目2项，省级研究生教育质量工程项目1项（高级社会工作实务教学案例库）、省级质量工程项目1项（课程思政示范课程）。公开发表教科研论文8篇（其中4篇为英文）。获得安徽省教学成果奖二等奖1项。2023接受国家乡村振兴局等委托巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接专项检查项目、地方政府委托政策研究项目、企业委托评估项目等，总计获得横向项目经费326.7万元。以上教研及科研成绩对本学位点的研究生培养工作起到了良好的开局作用。在导师指导下，研究生入学后也积极尝试学术论文撰写，积极参加学术会议交流和创新创业等技能竞赛：2023年11月，23级研究生高卓撰写论文《自我控制与大学生网络欺凌行为的关系：道德推脱与社会支持的关系》参加中国心理学会校园欺凌与暴力防治专业委员会2023年度学术会议暨校园欺凌与暴力防治学术研讨会交流（上海，2023.11.24-11.26），23级研究生杨茗茗“护环境 解难事”乡村实务行动团获得中国乡村振兴志愿服务技能大赛三等奖（中国学位与研究生教育学会，2023年11月）。

三是与多家既往合作实践教育基地（社工机构）保持密切沟通的同时，寻求建立新的实习实践教育基地。由于本专业学位点实行校内外“双导师”培养制度，为了发挥拥有丰富行业经验的校外导师对研究生实务能力培养的良好推动作用，学位点继续寻求新的实习机构，并将部分机构负责人或机构督导纳入校外导师队伍，与校内导师合作培养研究生的学术素养与实务水平。

六、存在的问题

一是师资队伍方面。师资队伍结构不够优化。学科点研究生导师能力素质提升机制不够健全。导师专业能力培训不够，导师培训、考核制度还需进一步健全。

二是人才培养方面。因学校按照二级学院设置专业硕士招生人数指标，学位点按要求首届招生57人，招生数量过大，对人才培养构成一定压力。

三是学术交流方面。学位点教师和研究生参与学术交流特别是国际学术交流的情况存在不足。

七、下一年建设计划

为进一步提升人才培养质量，扩大学科影响力，下一步拟采取以下改革与提升举措：

一是注重引培结合，打造专业师资队伍。按社会工作与社会治理、农村社会工作、特殊群体社会工作三个方向，培育核心骨干教师，制定引人育人计划；以项目、成果为载体争资源，做好内部统筹，均衡发展；以真抓实干为态度，增强团队的合力和活力，在社会服务、农村社会工作等领域形成明确的专业特色和专业方向。

二是打造学术交流平台，营造良好学术氛围。建立研究生学术讨论常态化机制，开展研究生开题、中期检查、研究方法探讨、课题交流等工作，培养更适合研究生锻炼科研能力的学术氛围。举办学术沙龙等，深入融合教师前沿研究成果，定期邀请学位点选聘的校外导师到校开展讲座，丰富研究生对实务领域的认知。借助在线国际化交流资源，挖掘学位点有国外留学经历的导师，拟定学术和实务领域的话题，定期组织交流分享会，促进国际交流多元化。