附件5

学位授权点建设年度报告

（2022年度）

2022年12月31日

编 写 说 明

一、本报告是对学位授权点年度建设情况的全面总结，撰写主要突出学位授权点建设的基本情况，制度建设完善和执行情况。分为七个部分：学位授权点基本情况、基本条件、人才培养、服务贡献、年度建设取得的成绩、存在的问题和下一年度建设计划，应与正在填报的《学位授权点基本状态信息表》工作相结合。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科，只编写一份报告。

三、封面中“授权学科”名称及代码按照《安徽农业大学学位点周期性合格评估工作方案》（校研字〔2021〕7号）文件附件1要求填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。为了使《报告》的表达更为直观清晰，建议在文中采用图、表等形式表现相关内容。

五、本报告的过程数据统计时间段为2022年1月1日至2022年12月31日，状态数据的统计时间点为2022年12月31日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、本报告是学位授权点合格评估材料之一，涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后，应在本单位门户网站发布。

九、本报告每一部分的撰写字数仅为建议字数，各学位点在撰写时可以根据本学位点的具体情况进行调整，有选择、有重点地进行描述。

十、本报告一级标题为三号黑体，二级标题为小三宋体加粗，三级标题为四号楷体，正文为四号宋体，行距为24磅，页边距设置为“普通”。

一、学位授权点基本情况

（一）学位授权点发展历史

安徽农业大学是一所办学历史悠久、以农林生命学科为优势和特色的省政府与农业农村部、国家林业和草原局合作共建高校，是全国首批建设“新农村发展研究院”的十所高校之一、“中西部高校基础能力建设工程”项目高校、安徽省属重点大学、安徽省首批“特色高水平”大学重点建设高校。安徽农业大学社会工作专业2000年建制，2001年开始招收第一届社会工作专业本科学生，属于国内专业创办较早的高校之一。学校自社会工作专业设立之初，即十分重视支持专业的发展，于2002年建立了安徽省第一个专业实验室，并逐步拓展实践教学形式。2006年，社会工作实验室被列为安徽省教育厅重点资助实验室；2007年，社会工作专业被列为校级示范专业；2010年，社会工作专业被列为校级特色专业，开始一本招生；2012年，社会工作专业被学校列为专业硕士培育专业。专业创立至2022年已培养18届本科毕业生。2021年，安徽农业大学社会工作本科专业获批安徽省级一流本科专业建设点，2022年取得社会工作硕士专业学位授予权。

（二）专业内涵、服务领域与发展前景

根据社会工作硕士专业学位基本要求，社会工作专业有丰富的专业内涵、广阔的服务领域和发展前景。

1.专业内涵

社会工作（social work）是社会工作者秉持专业伦理和价值，运用科学的助人方法，帮助有需要的人群特别是困难群体解决其困境问题，调适其与社会环境关系的服务活动。社会工作硕士专业学位是不同于以学术研究为主的学术学位的应用型学位，它培养秉持社会工作价值理念，运用社会工作专业方法，熟悉我国社会政策，具备较强社会服务策划、执行、督导、评估、研究能力，以及社会组织运行管理能力，能够在社会组织、慈善机构、医院、社区、企业、学校、民政及其他相关企事业单位，胜任社会服务与管理、社会政策研究等工作的中高级专门人才。

2.服务领域

从服务人群的角度划分，包括为儿童、青少年、老年、残疾人、妇女等弱势群体和其他有需要人群提供的服务；按服务机构的性质划分，社会工作包括学校社会工作、家庭社会工作、医务社会工作、企业社会工作等；按服务方法划分则分为个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政和社会政策倡导等；按服务性质和功能划分，可以分为治疗性社会工作、预防性社会工作和发展性社会工作。

3.发展前景

社会工作在世界范围内，特别是在发达国家得到了快速发展，成为服务困难群体、促进社会公正、维持社会秩序的重要手段。改革开放以来，特别是自中共中央党的十六届六中全会以来，我国的社会工作得到较快发展，这与我国社会转型、改革发展中出现众多社会问题，以及党和政府强调改善民生、加强和谐社会建设有关。随着我国社会快速转型、社会现代化和社会的进步，民生改善及福祉提高的需求日益增长，我国需要一大批有较高职业能力的社会工作高级专业人才，在相关领域从事公共服务、社会服务、社会治理和社会建设工作。我国的社会工作硕士专业学位教育有广阔的发展前景。鉴于此，本专业积极申报社会工作专业硕士学位点并获得批准。

（三）计划培养方向

随着我国社会快速转型，民生改善及福祉提高的需求日益增长，需要一大批有较高职业能力的社会工作专业人才，在相关领域从事社会服务、社会治理和社会建设工作。安徽农业大学社会工作专业立足安徽，面向长三角，发挥安徽农业大学“大别山道路”办学特色优势，致力于培养秉持社会工作专业价值观、熟练掌握社会工作专业知识、熟悉社会政策、具备较强实务能力，能够在城镇化新型社区和农村社会工作领域开展服务与研究的社会工作专业中高级人才。同时，作为地方农林高校，结合本校传统优势和特色，安徽农业大学社会工作学科重点通过链接农经、心理等学科资源优势，拟从服务“三农”需要出发，计划于2023年开始首轮招生，开设社会工作与社会治理、特殊群体社会工作、农村社会工作3个培养方向，并初步按照这三个培养方向设计人才培养方案、课程体系，筹建相关师资队伍，希望能为城乡基层社会治理、特殊群体社会福利、农村社会服务与乡村振兴等领域培养更多社会工作硕士人才。

二、基本条件 

（一）培养方向

社会工作学科经过多年发展，结合我国乡村振兴战略和城乡社会发展需求，立足我校办学特色和学科发展趋势，设置以下三个方向：

1.社会工作与社会治理

本方向主要运用社会工作专业方法，通过推动政府、社会组织、企事业单位、社区及个人等多元主体平等对话、协商、合作等方式，激发广大人民群众的主动性和创造性，依法对社会事务、社会组织和社会生活进行引导和规范，实现公共利益最大化，推进社会福利与社会发展。

2.农村社会工作

本方向主要在党和政府的领导下，广泛动员各种力量在农村开展自助互助服务、志愿服务及社区治理等社会工作，目的在于预防和解决社会问题，增进农村社会福利，推动农村社会发展，促进乡村振兴战略实施。

3.特殊群体社会工作

本方向主要针对农村“三留守”人员、城乡孤残群体、其他存在心理健康或社会适应困难的个人或群体，一般以精神、心理支持为主，物质帮助为辅，实现特殊群体的社会适应、社会融入，提高特殊群体及其亲人等亲密关系人的社会福利，恢复或维持良好的社会秩序。

（二）师资队伍

制定了《安徽农业大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（试行）》《中共安徽农业大学委员会关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见》《关于落实教育部等七部门〈关于加强和改进新时代师德师风建设的意见〉的实施方案》《安徽农业大学师德失范行为处理实施细则》《安徽农业大学师德考核办法（试行）》等一系列文件。依据《新时代教师职业行为十项准则》等文件以及师德负面清单，制定《安徽农业大学教师师德失范行为处理办法》，严格执行《安徽农业大学关于教学事故认定与处理办法》《安徽农业大学学术不端行为预防与处理办法》等相关文件。定期开展师德师风专项整治工作，本学科2022年无师德师风负面问题。

本学科原有专任教师14人，本年度新引进专任教师3人，均为本学位点在编专任教师；实质性参与实习教学、实习督导、毕业论文指导等工作的外聘行业教师有13人。专任教师中，45周岁以下的教师占比82.4%，获得外单位硕士及以上学位的占比94.1%；高级职称比例为70.6%，其中有4名正高级职称和8名副高级职称的骨干教师，每个方向均有2名以上高级职称的骨干教师；拥有社会工作（社会福利、社会政策、社会保障）硕士及以上文凭或社会工作师以上证书的比例为35.3%，所有专任教师均在社会工作行业中从事提供专业服务、督导、参与行政管理、政策研制等实际工作。

（三）科学研究

2022年度，本学位点在研项目20项，总计经费331.7万元。其中纵向科研经费94万元，横向科研经费237.7万元；以第一作者或通讯作者身份出版专著、发表论文、制定标准共计10项，详见表1、表2。高水平的科研项目和充足的研究经费，为丰富研究生理论知识、提升创新能力和研究水平提供了坚强的保障。

表 1  2022年社会工作学位点主要纵向项目和横向项目列表

表   1   2022年社会工作学位点科研发表情况列表

（四）教学科研支撑

社会工作实验室始建于2002年，是省内第一个专业实验室，省教育厅重点资助实验室，包括综合实验室、小组工作室、个案实验室、虚拟仿真综合实验室，总面积437平方米。实验室配置了美亚TPR资源库与社会工作实验管理平台、陆由云等软件平台，VR终端教学设备、服务器、多功能显示屏等硬件设备，总值194.03万元。除公共教室外，学位点设有MSW教育中心，面积94.72平方米；公共机房，配有113台电脑及相关控制系统；专业多媒体教室7间，最大容纳612人，其中智慧教室3间，最大容纳293人。

其他培养设施、培养平台和培养资源方面。学位点依托或自建培养平台包括：安徽农业大学国家级新农村发展研究院1个、与地方合作共建综合试验站8个、省级农科教结合研究中心1个；在合肥、北京、深圳、南京等地拥有稳定签约、水平较高实习基地15家；聘任行业高水平校外导师13位。学校图书馆拥有丰富的纸质和电子资源，为研究生提供了优质的图书、期刊和数据文献支持。同时，学校还订阅了国内外知名数据库，如CNKI、Web of Science等，为研究生的科研工作提供了充足的学术资源。

（五）奖助体系

本学位点依托安徽农业大学研究生奖助政策，结合人文社会科学学院的实际情况，建立了人文社会科学学院研究生奖助体系。实行以下细则：

1.根据《安徽农业大学研究生学业奖学金实施办法》《安徽农业大学研究生学业奖学金评审办法》《人文社会科学学院研究生学业奖学金评审细则》等文件要求，一年级和二年级研究生可获学业奖学金，奖励等级分一等、二等、三等奖学金，奖励额度分别为1.2万元、0.8万元、0.4万元，覆盖面均为100%。其中硕士新生学业奖学金一等、二等、三等奖学金占比分别为10%、20%、70%；面向二年级的研究生学业奖学金，一等、二等、三等奖学金占比分别为10%、40%、50%。

2.根据《安徽农业大学研究生国家奖学金评审办法》《人文社会科学学院研究生国家奖学金评审细则》等文件要求，符合条件的研究生可参评研究生国家奖学金，金额2万元，覆盖面为3%。

3.根据《安徽农业大学研究生国家助学金评选办法》设立研究生国家助学金，覆盖面100%，标准为每生每年6000元，分10个月按月发放。

4.根据《安徽农业大学研究生“三助”工作管理办法》文件要求，“三助”岗位津贴标准为：助研津贴为500元/人·月，助教和助管津贴均为400元/人·月。

上述奖助政策不包括有固定工资收入的非全日制在校研究生，2022年度学位点未招生，无上述资助情况。

三、人才培养 

（一）招生选拔

本年度招生选拔工作聚焦于选拔机制设计，为首届招生奠定基础。在制度设计上，学位点依据全国社会工作专业学位研究生教育指导委员会相关指导文件，结合本校办学特色与地方社会服务需求，明确了以综合素质面试与专业能力考查相结合为核心的选拔原则，突出对考生实务潜能与职业素养的考察。在宣传推广方面，通过网络媒体宣传、学术交流平台引导、行业平台推介、参加招生咨询等方式，积极宣传本学位点的培养特色与优势，有效提升了专业知晓度和影响力。在招生选拔上，重点规划了结构化复试流程，突出实务能力评估、职业素养考察、多元专业背景兼容的评价导向机制，着力为后续招生工作提供制度保障。

（二）思想政治教育

本年度思想政治教育工作集中于制度规划，为育人实践明确方向与框架。在思政队伍建设方面，本学位点组织学习了教育部《研究生导师指导行为准则》等规范性文件，并在内部研讨中明确了将思政素养与育人能力作为未来导师选聘与培训的重要考量，为构建“立德树人”的责任体系奠定了思想基础。在课程思政建设上，制定社会工作硕士专业人才培养方案，明确开设《中国特色社会主义理论与实践》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究》等思想政治理论课程；同时根据学校课程思政实施方案，明确学位点专业课程中课程思政元素的要求。在研究生党建方面，本学位点对研究生党员的组织管理模式进行了初步规划。考虑到学院现有组织架构，明确了未来学生将纳入学院统一的研究生党支部进行管理，并就如何在该模式下体现社会工作专业特色进行了初步探讨，为党建与专业教育的融合提供了制度接口。本年度学位点教师获批省级、校级课程思政示范课各1项。

（三）课程教学

学位点严格依据全国MSW教指委的指导性培养方案，完成了课程体系的总体规划并完善人才培养方案。为保障课程教学的高质量实施，学位点还同时完成了教学团队的谋划。团队融合了社会工作、心理学与法学等多学科师资力量，形成知识结构互补的优化布局，确保了课程体系能够有效支撑复合型、应用型专业人才的培养目标。

本年度学位点师资获批省级教学成果特等奖1项、三等奖2项。立项多项省级、校级研究生质量工程项目，包括省级教改项目《研究生培养质量评价研究》《高级社会工作实务专业学位教学案例库》以及“省级研究生教学名师”；获批校级教改项目《高等农业院校社会工作硕士人才培养对乡村振兴需求的因应研究》。在参与教材建设方面，学位点教师参编《高校教师创办社会工作机构口述史（第2卷）》。

（四）导师指导

本年度导师队伍建设工作的核心在于制度设计与管理体系的搭建，为后续工作奠定坚实的制度基础。学位点严格遵循《安徽农业大学研究生导师管理办法》的指导精神，启动了本学位点导师队伍建设的系统性规划。制度构建方面，重点研制了《人文社会科学学院专业学位硕士研究生导师选聘与管理办法》，该办法明确了导师的任职资格条件、严格的选聘程序、清晰的职责范畴以及考核的基本框架，确立了导师管理的核心规范。同时，针对专业学位特点，开展了“双导师制”实施模式的专项研究与论证，对其运行机制、责任划分与合作路径进行了深入探讨，确保了制度的科学性与可行性。在资源储备上，启动了行业导师人才库的建设工作，积极调研并联络了多名具备高级职称或资深实务经验的潜在行业专家，为后续选聘做好了人才储备。此外，通过组织人员参加学校层面的导师培训交流会，提前内化了导师工作的政策要求与行为规范。

（五）实践教学

本年度实践教学工作的核心是设计实践教学框架，完成制度与资源平台的基础布局。在制度设计层面，本学位点严格对标《社会工作硕士专业学位研究生指导性培养方案》及全国MSW教指委的规范要求，前瞻性地明确了未来实习实践的学分结构、时长标准、过程监控与考核方式，为实践教学的规范化运行确立了根本遵循。同时，启动了核心专业课程的实践教学大纲编撰工作，旨在实现理论讲授与实务训练的结构化衔接。在平台建设方面，积极盘活并整合我校社会工作本科教育积累的实践资源，重点遴选了一批服务领域匹配、运营规范、行业声誉良好的社会工作服务机构，就共建实习基地、共育专业人才达成初步战略意向，为未来学生的多元化、高质量实习奠定了平台基础。此外，本学位点同步启动了本土化教学案例库的建设规划，并初步构思了“双导师”协同指导的实施路径与职责规范。通过上述系统性的顶层设计，本学位点构建了实践教学体系的基本骨架，为首届学生的培养做好了制度与资源准备。

（六）学术交流

学位点重点对学术交流体系进行了初步设计，明确了未来将通过组织学术沙龙、邀请专家讲座、鼓励参与国内外学术会议及学科竞赛等方式，构建多元化的学术交流平台。同时，开始调研和联系潜在的合作院校与学术机构，为后续学术交流活动的开展奠定基础。

（七）论文质量

本年度学位点将构建科学、规范的论文质量管理框架列为重点工作。系统研读全国MSW教指委发布的《社会工作硕士专业学位论文基本要求》及《安徽农业大学研究生学位论文工作管理办法》等指导性文件，深入理解专业学位论文的应用导向定位与质量标准。基于此，学位点重点围绕以下三个方面启动论文质量保障体系规划工作：首先，对社会工作专业学位论文的基本类型，包括案例分析、项目设计、调研报告等的特征与规范要求进行了初步梳理，为后续制定具体的写作规范奠定基础；其次，开始设计涵盖选题、开题、中期考核、论文评阅及答辩等环节的全过程质量监控机制，明确了各阶段的基本流程与核心任务；第三，结合本学位点导师队伍学科背景多元的特点，初步探讨了如何在保持各自学科优势的同时，形成统一的社会工作专业学位论文指导标准与评价共识。

（八）质量保证

本年度学位点在质量保证方面的重点工作是设计、完善制度框架。学位点系统研读了《关于进一步严格规范学位与研究生教育管理的若干意见》等政策文件，以全过程、可追溯、能改进为基本原则，启动了质量保证体系的系统规划。重点围绕课程教学、学术训练、导师指导与学位论文等关键环节，设计了覆盖培养全周期的质量监控机制与评价要求。同时，开始草拟学业预警与分流淘汰的原则性规定。本阶段的规划工作，在明确质量保证的责任主体、关键监控节点与持续改进路径上得到展现。

（九）学风建设

本年度为学位点筹建阶段，虽未正式招生，但已构建学风建设基础体系。学校组织导师通过超星平台完成专题培训，开展师德师风与科研规范教育。同步印发《安徽农业大学研究生指导教师岗位管理办法》，明确对学术不端行为实行“一票否决”制度。        

学位点层面组织科研诚信专题座谈会，教师集中学习《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》、《安徽农业大学学术不端行为预防与处理办法》等规章制度，内容涵盖科研伦理准则、学术写作规范、文献引用标准等，着力夯实学术道德基础。

通过制度建设与教育培训相结合的方式，本学位点在起步阶段即建立起科学道德和学术规范的教育框架，为后续研究生培养工作奠定了坚实的学风基础。

（十）管理服务

本年度为学位点筹建期，着力构建完善的管理服务体系框架。加强人员配备，为研究生教育配备专职党委副书记1名、专职辅导员1名、科研与研究生秘书1名，制定详细的岗位职责和服务质量标准。在制度建设层面，系统梳理并完善了《研究生学业奖学金评选办法》等多项规章制度，涵盖学籍管理、奖助体系、权益保障等各个环节。硬件设施建设同步推进，为后续研究生培养提供物质保障。同时，提前规划研究生权益保障机制，建立“书记校长信箱”等沟通渠道，为正式招生后的管理工作奠定坚实基础。

（十一）就业发展

本年度学位点就业工作主要聚焦于就业市场调研与就业服务体系顶层设计。通过系统走访省市民政部门、社会工作行业协会及重点服务机构，深入调研区域社会工作人才需求状况与就业市场特点。在此基础上，明确了将就业导向贯穿人才培养全过程的理念。

四、服务贡献

2022年度，本硕士点充分发挥专业特色，积极履行社会服务职能，全年共获得科研经费331.7万元，其中横向经费达237.7万元，为推动乡村振兴和社会治理创新贡献了专业智慧与力量。

第一，深度参与国家战略，精准服务乡村振兴。本年度，学位点师生承担了国家乡村振兴局在海南、湖北、山西等省份开展的巩固脱贫成果第三方评估工作，运用社会工作专业方法与实地调研技术，深入基层开展评估，为脱贫成果巩固提供了重要参考。其中，叶良均老师因在评估工作中表现突出，荣获“国家巩固脱贫成果第三方评估先进个人”称号。与此同时，本专业教师在农村发展理论研究方面取得重要突破，江晓华老师的研究成果《农村集体经济组织成员资格的司法认定》荣获第九届中国农村发展研究奖论文提名奖，该研究为农村集体经济组织治理和农民权益保障提供了理论支撑，对推动农村可持续发展具有积极意义。

第二，着力推动专业建设，有效促进行业发展。俞宁老师主持制定了安徽省地方标准《社会救助领域社会工作服务规范》（DB34/T4172-2022），为社会救助领域社会工作服务的规范化、专业化发展提供了重要指引。此外，本专业团队积极参与地方治理实践，承担了合肥市蜀山区基层治理创投项目评估、庐阳区司法局社区矫正项目评估等培训工作，全年累计开展各类培训十余场，为地方社会治理创新提供了专业支持，体现了社会工作在促进社会治理现代化中的重要作用。

五、年度建设取得的成绩

一是学位点教师队伍积极开展教研与科研工作并取得一定成绩。2022年度共立项各级各类教科研项目7项：教育部全国教育科学规划重点项目1项，省哲学社会科学规划项目1项，省教育厅社科研究项目3项（含重点项目2项、“优青”项目1项）、新时代育人省级质量工程项目（研究生教育）2项（省级研究生课程思政示范中心、省级研究生规划教材）。在学术期刊公开发表教科研论文9篇（其中1篇为英文）。校内实习督导毕兰凤老师参编《高校教师创办社会工作机构口述史（第二卷）》在中国社会出版社出版。滕瀚教授《省属高校“双基”建设范式的探索与实践》获得安徽省教学成果特等奖。以上教研及科研成绩对本学位点的本科生培养起到良好推动作用，也为将来的研究生培养工作起到了良好的奠基作用。

二是巩固与既往合作实习实践教育基地（社工机构）的联系，寻求建立新的实习实践教育基地，同时在学院512室完成虚拟仿真综合实验室的基建改造（2023年6月完成升级）。作为实行校内外双导师制的应用性专业，社会工作专业学位点重视校外导师的选择，本年度选择10名具有丰富行业经验的社工机构负责人或机构督导作为校外导师，以期对研究生实务能力培养起到必要的师资储备作用。

三是积极参与社会服务，推动社会工作行业发展。本年度受多地政府相关部门委托，获得国家乡村振兴局等第三方评估项目、安徽省地方政府政策研究项目等，完成海南、湖北、山西、安徽等省多地巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接考核评估项目和安徽省明光市委统战部政策研究项目，横向项目到账经费合计237.7万元。学位点多位老师参与省内多地社会工作服务项目评估与督导、社工站建设督导、心理健康讲座与培训等。叶良均老师获得国家乡村振兴局颁发的“2021年度国家巩固脱贫成果第三方评估先进个人”荣誉（2022年11月）。毕兰凤老师参与编制安徽省地方标准《社会救助领域社会工作服务规范》（DB34/T 4172-2022）。以上工作为助推社会工作行业发展注入了来自安农社工的专业力量。

六、存在的问题

一是制度建设方面。获批学位点以后，学院即开始向学校研究生主管部门提出申请与协调，着手成立MSW教育中心与MSW教育指导委员会。查阅社会工作硕士教育指导委员会相关文件要求，组织专业点骨干教师讨论MSW教育中心的职责与任务分工问题，但是在现有学校、学院研究生招生教育培养管理制度基础上，如何设置MSW教育中心的职责与任务，以及制定相关的配套文件、人员安排与权利义务等方面，学院与学位点层面还存在一些迷茫。

二是实践基地与校外导师遴选方面。虽然学位点所在学科已有二十余年社会工作本科教育的经验，但针对MSW人才培养在实务和学术层面的更高要求，学位点需要加强实践基地建设，并遴选在实务之外能有一定学术研究能力的机构提供给MSW研究生实习，并在机构中选聘、培育相应的行业导师。

三是校内师资队伍方面。学位点申报时设置了三个学科方向，突出了农村社会工作、乡村治理等特色领域，但是因为学科本身及其他因素，目前学位点教师的学科专业背景与社会工作在总体上还有一定的差距，需要加强导师遴选、专业培训和人才引进。

七、下一年建设计划

为进一步提高学科质量、保障本学位点人才培养质量，下一步拟采取以下改革与提升举措：

一是加快制度建设。向安徽大学、安徽师范大学、南京农业大学等高校社会工作硕士学位点同行交流学习，借鉴成熟的研究生培养与管理经验，完善MSW教育中心和MSW教育指导委员会相关制度文件，推动MSW教育中心按照职责与运行管理制度开展工作。

二是加强实践基地建设和行业导师遴选。首先要推动农村社会工作实践基地建设。本学位点以农村社会工作为特色，计划将充分利用学校分布于安徽省内各个区域的八大国家级综合性试验站平台，通过学校主管部门，借助试验站与所在区域地方政府之间的合作共建关系，探索形成嵌入专业教学、科研与社会服务的稳定模式。同时，挑选资质优秀的本科生实践教学合作机构，培育建立覆盖省内外的MSW实习实践平台，并在试验站与专业机构平台中遴选富有资质的专业人员作为行业导师。

三是重视校内师资队伍建设。首先，根据学位点设置方向遴选导师，，并结合学校组织的师德师风、数字化教学能力等培训，不断增强学位点教师的综合能力与素养。其次，积极参与中国社会工作教育协会、苏皖片区及沪浙等地区社会工作同行的学术交流与专业培训活动，充分利用腾讯会议培训等线上资源，并定期组织交流互学，推动校内导师提升专业科研教学能力。再次，分年度制定人才引进计划，力争未来三年每年引进博士以上高层次人才2—3人。