附件5

学位授权点建设年度报告

（2025年度）

2025年 8月31 日

编 写 说 明

一、本报告是对学位授权点年度建设情况的全面总结，撰写主要突出学位授权点建设的基本情况，制度建设完善和执行情况。分为七个部分：学位授权点基本情况、基本条件、人才培养、服务贡献、年度建设取得的成绩、存在的问题和下一年度建设计划，应与正在填报的《学位授权点基本状态信息表》工作相结合。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科，只编写一份报告。

三、封面中“授权学科”名称及代码按照《安徽农业大学学位点周期性合格评估工作方案》（校研字〔2021〕7号）文件附件1要求填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。为了使《报告》的表达更为直观清晰，建议在文中采用图、表等形式表现相关内容。

五、本报告的过程数据统计时间段为2025年1月1日至2025年8月31日，状态数据的统计时间点为2025年8月31日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、本报告是学位授权点合格评估材料之一，涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后，应在本单位门户网站发布。

九、本报告每一部分的撰写字数仅为建议字数，各学位点在撰写时可以根据本学位点的具体情况进行调整，有选择、有重点地进行描述。

十、本报告一级标题为三号黑体，二级标题为小三宋体加粗，三级标题为四号楷体，正文为四号宋体，行距为24磅，页边距设置为“普通”。

一、学位授权点基本情况

（一）学位授权点发展历史

安徽农业大学是一所办学历史悠久、以农林生命学科为优势和特色的省政府与农业农村部、国家林业和草原局合作共建高校，是全国首批建设“新农村发展研究院”的十所高校之一、“中西部高校基础能力建设工程”项目高校、安徽省属重点大学、安徽省首批“特色高水平”大学重点建设高校。安徽农业大学社会工作专业于2000年建制，2001年开始招收第一届社会工作专业本科学生，属于国内专业创办较早的高校之一。学校自社会工作专业设立之初，就十分重视支持专业的发展，于2002年建立了安徽省第一个专业实验室，并逐步拓展实践教学形式。2006年，社会工作实验室被列为安徽省教育厅重点资助实验室；2007年，社会工作专业被列为校级示范专业；2010年，社会工作专业被列为校级特色专业，开始一本招生；2012年，社会工作专业被学校列为专业硕士培育专业；2021年，社会工作专业获批安徽省级一流本科专业建设点。2004年开始招收社会工作专升本学生，2012年开始招收继续教育社会工作本科生。至今已培养21届社会工作专业普通本科毕业生，累计培养全日制普通本科、全日制专升本、继续教育社会工作本科、社会工作硕士各层次毕业生超5000人。

2022年安徽农业大学社会工作专业获批专业硕士学位授权点，2023年迎来首年招生，开设社会工作与社会治理、农村社会工作、特殊群体社会工作3个培养方向，2024年迎来第二届招生，2025年向56名毕业生授予学位，完成首轮学生培养。目前，本学科点有专任教师18人，其中教授5人，副教授8人，讲师5人，“教授－副教授－讲师”三级职称梯队分布合理，年龄构成合理。在学历构成方面，博士学历教师12人，占比66.7%。此外，本年度学位点共有校外导师22人，继续实施“学术导师+实务导师”双轨制人才培养模式。

（二）专业内涵、办学定位与培养目标

1.专业内涵

社会工作（social work）是社会工作者秉持专业伦理和价值，运用科学的助人方法，帮助有需要的人群特别是困难群体解决其困境问题，调适其与社会环境关系的服务活动。社会工作硕士专业学位是不同于以学术研究为主的学术学位的应用性学位，它培养的是秉持社会工作的价值理念，运用社会工作专业方法，熟悉我国社会政策，具备较强社会服务策划、执行、督导、评估、研究能力，以及社会组织运行管理能力，能够在社会组织、慈善机构、医院、社区、企业、学校、民政及其他相关企事业单位，胜任社会服务、社会治理、社会建设及相关研究等工作的高级专门人才。

2.办学定位

随着我国社会快速转型，民生改善及福祉提高的需求日益增长，需要一大批有较高职业能力的社会工作专业人才，在相关领域从事社会服务、社会治理和社会建设工作。安徽农业大学社会工作专业立足安徽，面向长三角，发挥安徽农业大学“大别山道路”办学特色优势，致力于培养秉持社会工作专业价值观、熟练掌握社会工作专业知识、熟悉社会政策、具备较强实务能力，能够在社会服务、社会治理与社会建设等领域开展服务与研究的社会工作专业高级人才。同时，作为地方农林高校，学位点在上一年度工作基础上，进一步整合相关学科资源，总结经验，取长补短，发挥农村社会工作、乡村振兴相关领域积淀优势的同时，与相关实务部门深化合作，将研究生培养与一线实践紧密连接，不断明晰专业学位教育的办学定位。

3.培养目标

总的目标是培养具有较高社会工作专业能力和职业素养、一定创新创业意识的高素质应用型人才。具体目标包括：

政治思想。以立德树人为根本，德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定政治信仰、真挚家国情怀和高度社会责任感，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，团结协作，严谨治学，具有积极的创新精神、较高的专业素质以及积极投身于乡村振兴和现代化社会治理体系建设事业的崇高理想。

业务水平。熟悉社会治理、农村社会工作、城乡特殊群体社会工作等领域的现状及发展趋势，掌握社会工作专业的理论、方法和工具，对城乡弱势群体、社会治理和农村社会发展领域的现实问题进行理论思考和实践探索；能够阅读和综述社会工作领域的中外文文献，具有论文写作能力和独立承担社会工作领域实务工作的能力。至少熟练掌握一门外国语言，能够阅读本领域的外文文献。

学术素养及能力。秉持社会工作专业价值，具有较为深厚的人文社会科学基础，掌握社会学、管理学、法学、心理学等学科的基础知识，对人与社会及其相互关系的认识较为全面；具有扎实的社会工作专业基础，熟练掌握社会工作理论与方法，熟悉相关实务领域的社会政策，具备较为娴熟的策划、执行、督导、评估能力和社会组织管理运行能力，能够根据服务对象的实际情况提供直接与间接干预；熟悉社会调查理论与方法，具备社会研究能力，能够写出具有一定质量的社会调查报告、服务策划方案、服务评估报告及学术研究论文。

二、基本条件 

（一）培养方向

社会工作学科经过多年发展，结合我国乡村振兴战略和城乡社会发展需求，立足我校办学特色和学科发展趋势，设置以下三个方向：

1.社会工作与社会治理

本方向主要运用社会工作专业方法，通过推动政府、社会组织、企事业单位、社区及个人等多元主体平等对话、协商、合作等方式，激发广大人民群众的主动性和创造性，依法对社会事务、社会组织和社会生活进行引导和规范，实现公共利益最大化，推进社会福利与社会发展。

2.农村社会工作

本方向主要在党和政府的领导下，广泛动员各种力量在农村开展自助互助服务、志愿服务及社区治理等社会工作，目的在于预防和解决社会问题，增进农村社会福利，推动农村社会发展，促进乡村振兴战略实施。

3.特殊群体社会工作

本方向主要针对农村“三留守”人员、城乡孤残群体、其他存在心理健康或社会适应困难的个人或群体，一般以精神、心理支持为主，物质帮助为辅，促进特殊群体的社会适应与社会融入，提高特殊群体及其亲人等亲密关系人的社会福利，恢复或维持良好的社会秩序。

（二）师资队伍

制定了《安徽农业大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（试行）》《中共安徽农业大学委员会关于加强新形势下教师党支部建设的实施意见》《关于落实教育部等七部门〈关于加强和改进新时代师德师风建设的意见〉的实施方案》《安徽农业大学师德失范行为处理实施细则》《安徽农业大学师德考核办法（试行）》等一系列文件。按照《新时代教师职业行为十项准则》等文件以及师德负面清单，制定安徽农业大学教师师德失范行为处理办法，严格执行《安徽农业大学关于教学事故认定与处理办法》《安徽农业大学学术不端行为预防与处理办法》等相关文件。定期开展师德师风专项整治工作，本学科2025年无师德师风负面问题。

本学科现有专任教师18人，均为本学位在编专任教师，实质性参与教学、实习督导、毕业论文指导等工作的外聘行业教师有22人。专任教师中，45周岁以下的教师占61.1%，获得外单位硕士及以上学位的占94.4%；高级职称比例为72.2%，其中有5名正高级职称和8名副高级职称的骨干教师，每个方向均有2名高级职称的骨干教师；拥有社会工作（社会福利、社会政策、社会保障）硕士及以上文凭或社会工作师以上证书的比例为33.3%，这些教师均在社会工作行业从事提供专业服务、督导、参与行政管理、政策研制等实际工作。

（三）科学研究

截至2025年8月31日，本学位点共获批各类项目6项，总到账经费202.1万元，其中纵向科研经费11万元，横向科研经费191.1万元；以第一作者或通讯作者出版专著、论文、标准共计7项，详见表1、表2。高水平的科研项目和充足的研究经费，为丰富研究生理论知识、提升创新能力和研究水平提供了坚强的保障。

表1 2025年社会工作学位点主要纵向项目和横向项目列表

表2 2025年社会工作学位点科研发表情况列表

（四）教学科研支撑

社会工作实验室始建于2002年，是省内第一个专业实验室，省教育厅重点资助实验室，包括综合实验室、小组工作室、个案实验室、虚拟仿真综合实验室，总面积437平方米。实验室配置了美亚TPR资源库与社会工作实验管理平台、陆由云等软件平台，VR终端教学设备、服务器、多功能显示屏等硬件设备，总值194.03万元。除公共教室外，学位点设有MSW教育中心，面积94.72平方米；公共机房，配有113台电脑及相关控制系统；专业多媒体教室7间，最大容纳612人，其中智慧教室3间，最大容纳293人。

其他培养设施、培养平台和培养资源方面。学位点依托或自建培养平台包括：安徽农业大学国家级新农村发展研究院1个、与地方合作共建综合试验站8个、省级农科教结合研究中心1个、安徽城乡融合发展研究院1个、黄山人文社科小院1个、MSW中心1个；在合肥、北京、深圳、南京等地拥有稳定签约、水平较高实习基地27家；聘任北京市劳动模范、高级社工师张跃豪等行业高水平校外导师22位。学校图书馆拥有丰富的纸质和电子资源，为研究生提供了优质的图书、期刊和数据文献支持。同时，学校还订阅了国内外知名数据库，如CNKI、Web of Science等，为研究生的科研工作提供了充足的学术资源。

（五）奖助体系

本学位点依托安徽农业大学研究生奖助政策，结合人文社会科学学院的实际情况，建立了人文社会科学学院研究生奖助体系。实行以下细则：

1.根据《安徽农业大学研究生学业奖学金实施办法》《安徽农业大学研究生学业奖学金评审办法》《人文社会科学学院研究生学业奖学金评审细则》等文件要求，一年级和二年级研究生可获学业奖学金，奖励等级分一等、二等、三等奖学金，奖励额度分别为1.2万元、0.8万元、0.4万元，覆盖面均为100%。其中硕士新生学业奖学金一等、二等、三等奖学金占比分别为10%、20%、70%；面向二年级的研究生学业奖学金，一等、二等、三等奖学金占比分别为10%、40%、50%。2025年奖励情况已完成公示，发放中。

2.根据《安徽农业大学研究生国家奖学金评审办法》《人文社会科学学院研究生国家奖学金评审细则》等文件要求，符合条件的研究生可参评研究生国家奖学金，金额2万元，覆盖面为3%。2025年奖励情况已完成公示，发放中。

3.根据《安徽农业大学研究生国家助学金评选办法》设立研究生国家助学金，覆盖面100%，标准为每生每年6000元，分10个月按月发放。2025年共资助83名学生24.9万元，生均资助3000元（25级未入学）。

4.根据《安徽农业大学研究生“三助”工作管理办法》文件要求，“三助”岗位津贴标准为：助研津贴为500元/人·月，助教和助管津贴均为400元/人·月，覆盖率78.31%。2025年共资助65名学生5.5万元，生均资助846.15元。

上述奖助政策不包括有固定工资收入的非全日制在校研究生。

三、人才培养 

（一）招生选拔

2025年，本学位点招生工作全面转入“质量优先、结构优化”的新阶段。本年度共录取研究生30人，其中全日制29人，非全日制1人（“退役士兵计划”）。这一调整体现了学位点从“规模扩张”向“内涵建设”的转变。在招生选拔机制上，本年度实施了以下措施：

第一，优化综合评价体系。在复试环节进一步完善“专业知识、实务能力、职业素养”相结合的评价标准，特别加强对考生专业价值观、伦理敏感度的考察，新增社会工作专业情境模拟考察，通过标准化案例库评估学生的即时反应与伦理决策能力。第二，深化分类选拔机制。针对不同考生群体特点实施差异化考核：对社会工作及相关专业背景考生侧重考察理论应用与实务创新能力；对跨专业考生着重评估专业认同与学科融合潜力；在“退役士兵计划”中首次录取非全日制学生，体现了招生机制在坚持质量标准前提下的适度灵活性。第三，强化过程质量管理。进一步完善复试各环节的标准化操作规程，实行考官独立评分、全程录音录像、成绩多重复核制度，确保选拔过程的公平公正。同时注重考生发展潜力评价，通过对学业规划、职业发展意向等要素的综合分析，提升人才选拔的前瞻性。本年度生源结构中具有实务经验或志愿服务经历的考生占比上升，生源质量实现稳步提升。

（二）思想政治教育

本年度，学位点持续深化思想政治教育工作，在课程教学、师资建设和实践育人三个方面协同推进，取得了扎实成效。在课程建设上，确保思想政治理论必修课的教学质量，同时着力推进“课程思政”建设。专业课程教学中，教师在《社会工作伦理》《高级社会工作实务（微观、宏观）》等核心课程中巧妙融入职业精神与社会责任感教育，让价值引领自然渗透专业学习。师资队伍建设方面，2名教师表现突出，分获安徽省高校心理健康教师基本功大赛微课优秀奖和优秀论文奖，展现了思政教学团队的专业活力。

在实践育人层面，思政教育的成效在学生的实际行动中得到充分体现。2024级MSW学生在专业实习中，以真诚服务和专业素养赢得服务对象的书面感谢，诠释了“助人自助”的专业实践价值。同时，学生积极参加“安徽省社会工作者职业技能大赛”，在竞技中锤炼本领、磨练意志，最终荣获省三等奖、优秀奖各1项，学位点获评“优秀组织奖”，成为培养学生奋斗精神和集体荣誉感的生动课堂。

此外，学位点持续夯实研究生党建工作，充分发挥学生党员的先锋模范作用，将党建活动与专业学习、社会服务有机结合，形成了党建引领、专业支撑、实践强化的思政教育工作格局，为培养德才兼备的高素质社会工作人才提供了坚实保障。

（三）课程教学

本年度课程教学在体系完善与质量提升方面取得进展。课程体系持续优化，核心课程《社会工作理论与实务》《社会研究方法》等由具有丰富实务经验的教师团队承担，确保教学内容与专业培养目标的高度契合。案例库建设取得实质性突破，先期立项的3门课程教学案例库已投入课堂教学，新申报2门课程案例库，有效增强了理论教学与实务案例的链接。课程标准的执行严格规范，所有课程均按照完备的教学大纲组织实施，并在学期末开展教学质量评价，构建了完善的质量保障体系。

在教学改革与创新方面，案例教学和“双师同堂”模式得到深入推广。《社会工作伦理》课程首次引入校外行业导师，以系列专题讲座形式深度参与教学，通过真实伦理困境剖析，显著提升了课程的实践性与启发性。本年度进一步落实实务类课程的实验教学要求，累计在11门课程中设置133学时的实验教学环节，更好地满足了学生的学习需求。行业导师积极参与《社会服务管理》等课程教学，将鲜活的实务案例引入课堂，有效提升了教学效果。

在教学成效与持续改进方面，实践教学体系得到进一步优化。基于上一年度经验，本学位点在组织实习时优先选派学生至合作基础良好、督导力量有保障的机构，显著提升了实习环节的培养质量。针对校内实习督导制度化问题，已将其纳入教学工作量的讨论议程，为推动实践教学管理的规范化奠定了重要基础。课程团队积极参与教学改革项目，案例库建设持续推进，为申报更高级别教学成果奖创造了有利条件，确保了课程教学质量的持续提升。

（四）导师指导

在前期实践基础上，学位点进一步厘清校内外导师的协同分工机制：校内导师全面负责研究生的学术训练、过程管理与学位论文质量；校外导师则依托行业优势，聚焦于构建实践教学平台、提供实习岗位、进行过程督导与实务问题反馈。这种学术引领与实务支撑相辅相成的指导格局日趋成熟。本年度，校内外导师的合作层次实现了显著突破，主要体现在三个方面：一是科研合作层面，双方共同成功申报了省级教学案例库建设项目，实现了从日常指导向科研协作的跨越；二是培养过程参与层面，我们首次邀请多位校外导师作为答辩专家参与毕业生论文答辩，从实务角度对论文的实践价值与应用性进行把关，完善了论文评价体系；三是就业联动层面，积极推动校外导师所在的社工机构吸纳优秀毕业生，有效拓展了就业渠道。本学位点的“双导师制”逐步进入了“实质融合”的新阶段，建立了一套较为完善且运行有效的校内外导师协作机制。

（五）学术训练（实践教学）

本年度实践教学运行机制逐渐成熟，校内外协同育人成效显著，实践教学进入成果产出与反哺教学的新阶段。实践教学管理趋于精细化，在校内外导师的协同指导下，学生专业实习质量持续提升，涌现出多个典型成果：如学生获服务对象亲属书面致谢、因实习表现优异获单位直接录用意向等，充分体现了人才培养的社会认可度。实践成果被有效转化为教学资源，学生的3篇优秀实践案例被正式纳入学位点教学案例库建设，实现了“从实践中来，到教学中去”的良性循环。校内外导师以此为基础，合作申报省级教学案例库项目，展现了产教融合的深度。在就业促进方面，学位点积极拓展校企合作，依托校外导师资源建立了高效的人才推荐机制，并定期举办行业招聘活动，为毕业生创造了多元发展通道。本年度探索并实践了“项目实践－专业实习－就业发展”一体化人才培养模式，产教融合的成效得到展现。

（六）学术交流

本年度，学术交流工作进入内涵深化与成果爆发期，呈现出“平台高端化、成果精品化、能力综合化”的特点。学术平台建设持续加强，成功举办专题讲座1场、学术能力提升活动2场，让师生得以追踪前沿动态。通过优化“以赛促学、以会促研”机制，学生在高水平平台上实现重大突破：学术会议参与达15人次，议题拓展至社会政策、社区治理、心理健康、数字化发展等前沿领域；学术发表取得突破，24级研究生蒋鑫在《Journal of Social Work Practice》发表论文1篇，另有2篇论文发表于国内三类、四类期刊，研究训练成效显著。学科竞赛获奖总数攀升至26项，在“全国研究生乡村振兴案例大赛”等国家级、省级重要赛事中表现卓越，获奖质量与数量均创历史新高。职业能力同步提升，9名在校生通过社会工作师资格考试，通过人数同比增长50%。本年度成果表明，系统的学术交流已转化为明显的人才培养成效，为毕业生职业发展奠定了坚实基础。

（七）论文质量

本年度是学位点论文质量保障体系面临全面检验的关键一年。我们同时面临着2023级学生学位论文的盲审与答辩，以及2024级学生开题论证的双重任务，这对管理流程与指导效能提出了更高要求。

2023级56名学生的学位论文在盲审中通过率为100%，并全部顺利通过学位论文答辩，初步验证了前两年质量体系建设的有效性。与此同时，学位点对盲审专家评阅意见及答辩委员会反馈进行了专题性分析，精准识别在研究方法的规范性与严谨性、实务介入的深度与创新性等维度上的提升空间。与此同时，在2024级的开题论证中，学生的论文选题与专业实习内容的契合度大幅提高，这表明基于首轮经验的反馈与调整已初见成效。针对存在的“应用型论文类型相对单一”等挑战，学位点已规划优化措施：在过程管理上，将优化中期考核模式，推行“集中汇报与专家质询”相结合的答辩式考核，强化过程干预；在指导机制上，将进一步细化并落实校内外导师在实务过程督导、研究方法选用及应用价值提炼等方面的协同职责。经过三年的持续建设，论文质量动态保障体系已更加成熟与稳定。

（八）质量保证

本年度，学位点质量保证体系运行稳定，各环节衔接顺畅，成效持续显现。课程教学评价方面，“评价－反馈－优化”机制运行成熟，基于上学期末的评价反馈，对4门课程的实验教学内容进行了针对性优化。学术训练质量显著提升，学生获学科竞赛奖项26项，参加国内外学术会议16人次，发表三类以上期刊论文3篇，实现了量与质的同步进步。

导师指导与培养过程管理持续加强。校内外导师协同指导机制日益完善，双方合作申报的省级教学案例库项目已成功立项。通过新研究生管理系统，实现了从开题、中期到答辩的全流程精细化监控，并建立了学位点与科研办公室的高效协同工作机制。在学位论文管理方面，严格执行盲审制度，首届毕业生论文盲审通过率达100%，56名答辩学生全部顺利获得学位，充分验证了前期质量保障体系建设的有效性。

综上所述，本年度质量保证各环节责任落实到位，以质量为核心的理念已全面融入人才培养全过程，为持续提升培养质量提供了坚实保障。

（九）学风建设

本年度学位点持续推进学风建设，系统落实各项规章制度。严格执行《安徽农业大学学术不端行为预防与处理办法》，坚持对学术不端行为“零容忍”原则。通过新生入学教育、专题班会等形式，持续强化学术规范和学术道德教育。

在专业伦理教育方面，举办“讲实务伦理 明专业担当”专题讲座，研究生参与学习社会工作实务中的伦理困境与专业抉择，将专业伦理要求与学术道德规范有机结合。组织师生开展“沿着总书记的足迹走进乡土中国深处”主题活动，在实践教育中强化学术研究的责任意识。同时，组织中外研究生开展学术交流活动，在跨文化对话中强化学术规范意识。

在过程管理方面，严格把关学位论文质量，采用“学位论文格式检测机器人”系统进行格式规范检测，并严格执行《安徽农业大学研究生学位论文格式与书写试行规范》等技术标准。

通过制度建设与教育引导相结合，本年度学风建设成效持续巩固，学生的学术规范意识和研究能力得到进一步提升。

（十）管理服务

管理服务体系趋于成熟并持续创新。管理队伍进一步充实，将思政教育融于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系、网络体系等建设中，建立班级微信、QQ群，关注学生动态，强化过程管理。持续推进“我为师生办实事”系列活动，完善研究生诉求快速响应机制，确保学生权益得到及时保障。心理健康支持实现常态化运行，建立预防性干预体系，全年开展心理健康讲座3场。就业创业服务持续深化，校企合作平台进一步拓展，研究生就业竞争力得到有效提升。制度建设不断完善，修订细化研究生培养相关管理制度5项。在校研究生满意度调查显示，对管理服务的总体满意度保持在98.46%，各项权益保障措施得到有效落实，管理体系运行顺畅高效。

（十一）就业发展

本年度迎来首届毕业生，就业服务工作全面深化并取得突出成效。通过系统组织就业指导讲座、专场招聘、个性化咨询等多元化服务，积极拓展就业渠道，首届56名毕业生实现全就业。就业质量稳步提升，其中党政机关3人、高等教育单位1人、国有企业2人、自主创业1人，就业分布呈现多元化趋势，体现了人才培养的适应性和竞争力。

在反馈机制建设方面，建立健全毕业生就业状况跟踪调查与用人单位满意度调研体系。学位点将基于调研反馈，持续优化人才培养方案，完善就业服务工作流程。目前，下一步将重点建立从人才需求分析到就业服务提供的工作体系，为推进就业质量监测体系的精细化建设奠定基础。

四、服务贡献

2025年，社会工作硕士点以体系化建设为导向，以专业化能力提升为核心，社会服务工作呈现纵深发展态势。全年获科研经费202.1万元，服务成效主要体现在以下三个方面：

第一，构建扎根基层的服务网络，拓展专业化服务领域。本年度依托安徽农业大学八大综合试验站体系，构建了覆盖全省的基层服务网络。李飞老师获“巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接第三方评估先进个人”称号，体现了在社会服务领域的专业影响力。在省内多地持续开展“铸牢中华民族共同体意识”系列宣讲，覆盖基层统战工作人员300人次，推进民族事务治理体系和治理能力现代化。同时，面向社区工作者、社会组织负责人开展专业培训10余场，培训内容从传统的个案服务延伸至志愿服务项目设计、社区治理创新等新兴领域。持续承担湖北省巩固拓展脱贫攻坚成果考核评估工作，跨区域服务能力得到进一步巩固。

第二，推动科研成果转化，提升服务专业化水平。本年度以科研成果指导社会服务实践，显著提升了服务专业化水平。研究成果《着力健全社会心理服务体系》在《安徽日报》发表，为完善社会心理服务体系提供了专业支撑；成果《价值感知、确权效应与农民工宅地基退出》为保障农民工权益提供了专业依据；《中国式现代化进程中青年婚育支持政策效能研究》有利于推动了中青年群体服务的精准化开展。

第三，强化文化育人功能，推动专业价值传承创新。将文化传承融入人才培养全过程，深入挖掘安徽地方文化中的教学资源，将传统文化精髓融入专业教学。通过安徽农业大学八大试验站，组织开展系列实践活动，带领学生深入乡村社区，在服务中感悟和传播优秀传统文化。学生在参与基层服务过程中，不仅提升了专业能力，更深化了对社会主义核心价值观的认同，实现了文化传承、价值引领与专业培养的有机统一。

五、年度建设取得的成绩

一是严抓论文写作质量，完善研究生培养流程。2025年3月，学科点召开社会工作专业硕士点2025年度导师会议，交流毕业论文指导工作，要求在写作规范和学术严谨性方面严抓质量。为实现培养质量提升，重申研究生毕业论文从严开题，中期考核把关论文写作进展，并确立毕业论文预答辩制度。2024级研究生毕业论文开题即从严把控选题质量，对经专家组评议需重大修改者，一律不予通过并经修改后组织二次开题，毕业论文预答辩拟于2025年底针对2024级研究生开始实行。该举措意在从选题源头入手，前移毕业论文完稿时间，通过预答辩，提前发现问题，提前处置问题，最终实现毕业论文写作质量的提高。

二是学位点教师队伍在科研及教学比赛方面取得良好成绩。截至2025年8月31日，学位点教师共立项省哲学社会科学规划重点项目1项，省教育厅质量工程项目2项（含省级教学团队1项），政府部门及企业委托横向项目5项，累计到账经费191.1万元。公开发表期刊论文6篇（其中3篇为英文），报纸（理论版）文章1篇。徐晓波老师在安徽省普通高校优秀心理健康教师基本功大赛（微课比赛）中获得优秀奖。

表3 2025年度社会工作学位点教师获奖情况（8月31日前）

三是研究生参加各类竞赛及学术交流积极性高涨。截至2025年8月31日，研究生参加各级各类赛事并获奖26项，其中，洪慧娴获得第二届中国乡村振兴志愿服务技能大赛二等奖，

陈檩获得第二届全国大学生职业规划大赛二等奖。在首届安徽省社会工作者职业技能大赛中，蒋鑫获得省级三等奖，赵思燕获得省级优胜奖。全体研究生参加学术会议交流并提交会议论文15人次，详情见下表：

表4 2025年度社会工作学位点研究生参加学术会议情况（8月31日前）

在上述参会论文中，2024级社会工作研究生蒋鑫的《伦理何以固心？伦理素养对社会工作者离职意向的影响研究——基于CSWLS2019的实证分析》获得中国社会工作教育协会苏皖地区会员单位第十七届学术年会一等奖。

六、存在的问题

第一，在师资队伍方面。年轻导师比例和拥有海外经历的导师比例偏低。

第二，科学研究方面。国家级项目及高水平论文偏少，高质量获奖成果较少。

第三，学术交流方面。导师和研究生在国内高水平学术会议上作报告交流少。与国外境外学术交流少。

七、下一年建设计划  

为进一步提升人才培养质量，扩大学科影响力，下一步拟采取以下改革与提升举措：

第一，进一步明确发展目标。结合安徽农业大学发展战略机遇，针对学科建设中存在的问题，紧扣内涵建设这条主线，不断优化学科队伍，持续打造学科平台，以服务安徽经济社会发展需要为导向，以人才培养为根本，以教育教学为中心，以科学研究为先导，以团队建设为关键，整合学科资源，提升教学科研水平，努力做强农村社会工作人才培养特色。

第二，强化人才保障。积极争取引进高水平人才2-3名，培育学科骨干和带头人2-3名，推动和支持中青年教师去国内外知名学校进修访问1-2人；实行多元化导师培养机制，探索聘请知名学者担任兼职教授，提升学生学术视野与创新能力。

第三，拓展学科发展资源。争取学院和学校相关部门的资金支持，加强对外合作交流，争取科研和人才培养的资金投入，构建多元化的资金保障体系，优化学科发展基础设施条件和资源配套保障。