——访学院郭其智教授

弹指间，30载韶华流逝。30年来，郭其智老师从事着最光辉的职业，兢兢业业，勤勤恳恳，孜孜追求于三尺讲台，甘当一位拓荒的园丁，在高校教育这块无垠的园地里，她辛勤耕耘，将一颗滚烫的执着之心献给了孜孜追求的孩子，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛，留下了一串串坚实的脚印……

痴心不移——衣带渐宽终不悔

1982年，郭老师走上讲台，开始了她的教育生涯，30多年来，郭老师说，她对教育事业永远充满热情，能在这光荣的岗位尽自己的绵薄之力，深感荣幸。“对领导敬重，对同事真诚，对同学尽责”成为她的三个人生信条。

2006年4月，作为中文系引进人才，郭老师离开工作14年的安徽大学，进入安徽农业大学人文社会科学学院。作为学院前党总支委员，郭老师说，她只是全力配合领导做了少许辅助性的工作，甚至可以说是不值一提。作为一名老党员，她感觉自己的主观能动性不够，不积极主动，没有站好自己的岗……她总是在付出很多以后依然这么谦逊。

来到中文系7年了，郭老师见证了她的成长，“当时来的时候中文系尚处于起步阶段，教师人员少，亟需师资力量。”7年，经过中文系全体师生的协同努力，今日实力不可同日而语。当记者问到如何与同事相处时，郭老师只说了两个字——“真诚”，真诚地待人、做事。所以和老师们相处融洽，年轻老师也敬重她、爱戴她。“郭老师就是一个慈祥的长者，每次见到她都很热情，和她交流感觉很好，也没有太大的心理负担”，年轻的老师们这样说。

对于郭老师钟情的教育事业，她更是鞠躬尽瘁，不遗余力。2012年11月的一个上午，郭老师一如既往地给2011级汉语言文学专业同学上课。突然，声音就断了，谁也没有意识到她已经趴在了操作台上。“当时我们都以为老师在喝水。过了一会儿，同学们陆续抬头，才发现她趴倒在讲台上。随即，几位同学就跑到老师身边，把她“架”了起来，扶她坐到座位上。”2011级汉语言文学专业班长许筱回忆到。随后，逐渐恢复意识的她一脸迷惑地问同学怎么了，发生什么了。听了同学们的描述后，她让同学们不要担心，没有什么要紧的，休息休息就好了，说着就缓步走去洗手间。其间，她拒绝了同学要送她去校医院，也拒绝了同学陪她一起去洗手间。当她看到李欣童同学在门口焦急地踱步，她深深地感动了，她感觉到了同学们的关心，感觉到了自己肩上的责任。走进教室，她休息了3分钟，仅仅3分钟。她带着混沌的意识，艰难地把课上下去……当笔者问到是什么样的意志让她如此坚持，郭老师说，自己做了30多年的一线教师，觉得教学计划制定了以后，就像军人接受了命令一样，绝对不能更改，必须完成任务。况且随意停课和调课，自己心里这一关就过不了，因为这是一个教师最基本的责任和义务。当时给2011级同学上课晕倒醒来后，看见周围围的孩子，心里充满感动，看着她们的面容，觉得更不能对不起他们，最终坚持把课给上了。可以说，这是她教书育人责任的召唤，是她对教育事业赤诚之心的召唤，让她为教育事业消得人憔悴。

1984年，为了自己的教育事业，郭老师不惜撇下6个月大的孩子，去武汉大学进修；为了教育事业，她不惜在孩子高考的关键时刻，去韩国作访问学者；为了教育事业，她无法给予家庭全身心的投入。“这是高校女教师普遍存在的矛盾，但是自己也没办法，我在心底对孩子充满了愧疚与亏欠……但是如果现在让我重新来过，我还是选择工作。”郭老师眼里透着坚定。

潜心教研——勇立潮头创高峰

教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。从执教的那天起，郭老师始终坚持对专业知识的追求，在书本的海洋中汲取营养，发现未知，弥补不足，以提升自己的水平和素养。郭老师告诉记者，她有两次去著名学府给自己“充电”的经历。1984年至1985年，她进入武汉大学研究生班进行文艺理论课学习。“这是当时教育部专为提高青年教师专业知识能力在国内名校开设的培训课程”，郭老师回忆着，“当时的热情很高，毅然决然地追求自己的学业，没有考虑任何其它东西……”问及有何收获，郭老师说，这次研究生课程学习不仅让她的专业技能更进一步，也使她的教学科研能力有了一定的提升。2001年至2002年，郭老师在韩国祥明大学做访问学者。她强调这次经历一定程度上影响了自己的人生观价值观，接触了新的文化环境，视野和心境都变得开阔了，生活教学科研都要善于比较，有比较才有见解，比较之后才知道什么是对的。可以说，两次充电丰富了她的见识，夯实了她的科研基础，也影响了她的生活。

有一位教育家曾经说过，不会从事科学研究的教师不是合格的教师。郭老师在科研方面可以说是硕果累累。20多篇学术论文，近10部主参编教材，一系列省级科研项目，人大复印资料全文转载论文……这些都是她30年科研成果的标签，涵盖古代文学、文艺学、民俗学、公文写作等诸多领域，坊间授予其中文系“公文写作集团军领军人物”、“民俗研究领军人物”、“古代文学集团军领军人物”等一系列称号。面对这些评价，郭老师坦言说她不敢当，知识都是日积月累的，时间一长，自己就能够慢慢驾驭，自己只是醉心研究罢了，学历和精力都还不够，做得也不够，成就也不突出，还需要继续努力。当问及民俗研究，郭老师说，30多年来，教的课程很杂乱，民俗研究就像一个突破口，打破自己的科研瓶颈。“1972年随姐姐从大别山区到合肥，后来去武汉、到韩国，不同的经历增长了我的见识，感受了不同的民俗文化”，郭老师说她的特殊经历造就了她的民俗研究，只要有体验，用心发现就有收获。

润物无声——桃李不言自成蹊

“得天下英才而教之，不亦快哉！”郭老师始终以饱满的热情、旺盛的精力从事着教育教学工作。30年的教学生涯当中，她从未厌倦过这个职业。郭老师强调，大学阶段是学生成熟的关键阶段，世界观人生观价值观开始形成，希望用自己的知识与经验让学生少走弯路，也希望能在学业上给予一定帮助和指导。“郭老师给我的感觉；知识渊博、为人低调、慈祥谦和，我们都很尊敬她。给我印象最深的是在指导学年论文时，她耐心地给我修改、讲解，没有一点怒色，同时鼓励我静下心来好好修改，多看参考文献，多发现。”2009级中文某同学说到，“郭老师身上文学女性的内涵与修养潜移默化地影响着我们……”

此外，郭老师坦言，和学生在一起，学生朝气蓬勃、热情洋溢、求知好学、追求梦想的状态会潜移默化地感染她，熏陶她。“有时候感觉我就是他们其中的一员，心里也有股热情，这也许就是所谓的教师心态年轻化吧。”郭老师笑着说，“我年纪大了，眼睛有时候看不清，但还是坚持每晚看一些自己不熟悉领域的书籍，有兴趣去了解自己未知的事物和领域，也有股热情去探索、发现……和同学们一样，我也有追求。”

近期，郭老师又将一批个人藏书捐赠给人文社科学院中文系。谈及捐书初衷，郭老师说，中文系建系时间不长，中文专业图书资源相对匮乏，她希望通过捐赠图书，为中文系的专业发展和学科建设尽绵薄之力。同时，她也向同学们建议，读万卷书，方可行万里路。多读书，多积淀，多思考，多探讨，这才是中文专业学生学习的途径。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。30年风雨征程，她始终用自己的行动践行着人生誓言。30年教学生涯，使她真切地感受到“教师是人类灵魂的工程师”这句话的分量。人间有胜境，但追求无止境。我们相信郭老师会以另一种全新的姿态继续着她的教育事业；我们也相信，郭老师，下一站亦会春暖花开。

附：

郭其智简介：

郭其智, 女，1953年6月生，汉族，河南人，中共党员，教授，安徽农业大学人文社会科学学院中文系教师，安徽省写作学会副会长。先后承担《文艺理论》、《秘书写作》、《公文与申论写作》、《先秦两汉文学》、《大学语文》等课程的教学任务。主持多项教育厅教学与科研项目。参与安徽省公务员录用考试的命题、教材编写和阅卷工作。近年来在各类学术期刊发表学术论文20多篇，其中国家核心期刊6篇，人大复印资料全文转载1篇。主编安徽省“十一五”规划教材1部、全国高等教育“十二五”规划教材1部，参编教材多部。

（通讯员：张文武 张剑 ）